及外国的民俗音乐中找到了编写教材的源泉。尤其是在音乐与动作教在幼儿国一日中的应用现在已与可以台享誉全教材初版第一卷《奥尔夫教;奏的以打击方式为主的小乐全世界，成为奥尔夫音乐新有休制乐器，后被人们统称1930年他与凯特亚色与风特管控材由f是引导人们走向音乐的原木编写的力

注，上流，使得奥尔夫成为作伙伴一在国内外ofshul系的重要也有力地推动了有关音外的旅行演要标志之一”。古丽特f其演奏和舞nlerk凯特曼发和在国际终于发表了。《卡尔米娜世界上有影舞蹈都能19411943乐教育的思想，会议上择了决定性的作用。使外行很影响力的作曲家。布拉纳》进行的教相继问世后，在此过程中，奥尔夫一生中最重要易学会。学法示范演出受到了许多教育19341937、而在19351942年之间，1937年《博伊伦之歌》“军特学校”的教学实验，则更加巩固了他的世界性肉《月亮》1937的成功金由于天的美天的合奥尔

和原本形式，

夫的三部成名代表作

1939、《聪明的女人》感明的女人，已起向成务，也形成了真正的奥尔夫风格。99为孩子们的教材 ulert誉。此时，《奥尔夫教学法

kder年间，奥尔夫五卷本的出版后，被欧美各国1961年在奥地利萨尔斯堡成立了“奥尔夫音乐学院”，相继翻译出版，并介绍到世界各地，这是

奥尔夫教学法的重要成果。

是尔无静一个奥尔夫教学法的研究和培训中心。1962年奥尔夫和凯特受访同日本，在日本械起研究和实践奥尔夫教学法热湖。奥尔夫教学法与东方文化的结合开始了奥尔夫教学法新的里程。1976 年，聚集奥尔夫半个世纪以来教学、科研及音乐教育实践之创造性改革战果的《儿童音乐教材》被译成16种不同文字的版本传播到欧、亚、美、非洲，从此奥尔夫音乐教育思想和技术迅速地在全世界传播开来，成为公认的对世界近现代音乐教育改革产生深远影响的最重要的体系之一。奥尔夫的一生创作了大量的音乐作品和音乐喜剧，直到78岁高龄时，还创作了他最后一部大作《世界末日之剧》，1982年奥尔夫在慕尼黑的家中去世，享年87岁。3

奥尔夫音乐教育理论是世界著名音乐教育理论之一，它倡导音乐学习的“原本性”。“原本性”的音乐绝不只是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧市结合在一起的，是一种人们必须自己亲自参与的音乐。即人们在音乐学习过程之中，不是作为观众，而是作为演奏者、创造者和导演，将自身完全融人音乐中，体验音乐的乐趣并享受在此过程中获得知识的乐趣于20世纪初所创立的。它的主再贡献在于:创造了一种致力于通过创造性参与活动，使幼小儿童能够自然地进人音乐世界的音乐教育体系。该体系推崇“原本性”音乐，提倡综合性音乐教育形式:强调一切从儿童出发;提倡儿童主动学习音乐，培养其创造力。经过半个多世纪的不断发展，奥尔夫音乐教育体系已经成为当今世界上最著名、影响力最广泛的、最适合儿童掌握的音乐教育体系之一。想和更多志同道合的人一起聊《倾城皇妃：寒帝追妻忙》，微信关注“优读文学 ”看小说，聊人生，寻知己~